هذه الصفحة تشرح كيف بُني هذا المؤشر، ولماذا لا يعرض درجة، وما الذي لا يستطيع قياسه. اقرأها إن أردت أن تعرف على أيّ أساس تبني قرارك.
البنك: 240 سؤالًا أصليًّا
يتكوّن البنك من مئتين وأربعين سؤالًا مؤلَّفة داخل مُرتقى، موزّعة بالتساوي: أربع مواد × ثلاث مراتب صعوبة × عشرين سؤالًا لكل خلية. وكل خلية تغطّي صفوف المرحلة الثانوية الثلاثة، فلا يتركّز القياس في مقرّر واحد.
لا يعيد المؤشر نشر أيّ سؤال من الاختبار الرسمي أو من الاختبار التجريبي المنشور أو من التجميعات أو من مواد تدريبية محفوظة الحقوق. الأسئلة مبنيّة على المفاهيم العامة للمقرّرات لا على نصّ أيّ سؤال منشور.
لماذا حصّة متساوية لكل مادة؟
حصة متساوية لكل مادة من المواد الأربع هي اختيار هذا المؤشر لعدالة المقارنة بين المواد، وليست وزنًا رسميًا منشورًا لاختبار التحصيلي. للأوزان والتفاصيل الرسمية راجع هيئة تقويم التعليم والتدريب.
السبب المنهجي: الحصّة المتساوية تجعل خطأ القياس واحدًا في كل مادة، فتصحّ المقارنة بينها. ولو أعطينا مادة حصّة أكبر لصار تقديرها أدقّ من غيرها، ولما جاز ترتيب المواد أصلًا — وترتيب المواد هو المخرَج الأهمّ في هذا المؤشر.
والسبب الثاني أنّ أيّ وزن غير متساوٍ بلا مصدر رسمي منشور يصير ادّعاءً ضمنيًّا بمحاكاة تركيبة الاختبار الرسمي، وهذا ما يتجنّبه المؤشر صراحةً.
كيف تُحسب المرتبة؟
لكل سؤال مرتبة صعوبة معلنة. يبدأ المؤشر من تقدير متوسّط، ثم يعدّله مع كل إجابة داخل المادة نفسها، ويختار السؤال التالي من المرتبة الأكثر استحقاقًا ضمن الحصّة المتبقّية لتلك المادة. الحصص ثابتة لا تتغيّر بأدائك؛ الذي يتغيّر هو صعوبة ما يُعرض داخل الحصّة.
الجاهزية العامة متوسّط تقديرات المواد الأربع، وتُترجم إلى واحدة من ثلاث مراتب. المرتبة وصف فئوي لموقعك، لا رقم ولا نسبة.
لماذا لا يعرض المؤشر درجة؟
لأن تحويل أربعين سؤالًا إلى درجة على مقياس رسمي يتطلّب نموذج معايرة مبنيًّا على بيانات الاختبار الحقيقي، وهذا غير متاح لأيّ جهة غير الجهة المالكة. أيّ رقم يُعرض هنا سيكون تخمينًا يبدو دقيقًا وهو ليس كذلك، وضرره أكبر من نفعه لأنه يبني قرارًا على وهم.
المخرَج البديل أنفع عمليًّا: مرتبة واضحة، وترتيب موادّك، وأولوية مراجعة واحدة تبدأ منها.
الفرق بين الوضعين
المؤشر السريع اثنا عشر سؤالًا بثلاثة أسئلة لكل مادة، ويُعرض معه أن ثقته أوّلية وأن ترتيب المواد فيه إشارة لا حكم. والشامل أربعون سؤالًا بعشرة لكل مادة، وهي العيّنة التي تكفي لأولوية مراجعة يُعتمد عليها.
وإذا تساوت موادّك فعليًّا أو أجبت عن كل شيء إجابة صحيحة، فلا يختلق المؤشر فجوة: يعرض أداءً متوازنًا ويقترح عيّنة أطول.
تغيّر المنهج الدراسي
أسئلة هذا المؤشر مبنية على المفاهيم العامة المستقرة في مقررات المرحلة الثانوية، لا على ترقيم دروس أو طبعة كتاب بعينها. تغيّر المنهج الدراسي يستوجب مراجعة البنك، وتاريخ آخر مراجعة معلن في سجل المصادر.
هذه نقطة تميّز التحصيلي عن اختبار القدرات: القدرات يقيس مهارات مستقرّة، أما التحصيلي فمرتبط بمقرّرات تتغيّر. لذلك يحمل سجلّ المصادر تاريخ آخر مراجعة للمحتوى، ويُراجَع البنك عند تغيّر المقرّرات.
ماذا لا يقيس هذا المؤشر؟
لا يقيس سرعة الحلّ لأن الزمن غير محتسب فيه. ولا يقيس المهارات العملية والمعملية لأن أسئلته نصّية. ولا يحاكي تركيبة الاختبار الرسمي ولا عدد أقسامه ولا آلية التنقّل بينها.
ما الذي يغطّيه هذا المؤشر وما لا يغطّيه؟
اختبار التحصيل الدراسي للتخصصات العلمية، لخريجي وخريجات التعليم العام المتقدمين للقبول في برامج التعليم العالي ذات العلاقة.
خارج نطاقه: اختبار التحصيل الدراسي للتخصصات النظرية، وموادّه مختلفة تمامًا عن المواد الأربع هنا.، اختبار القدرات العامة، وله مؤشر مستقل داخل مُرتقى.، اختبار STEP واختبارات اللغة الإنجليزية.، الاختبارات المهنية والرخص التخصصية لدى الجهة نفسها.
المؤشر مستقلّ عن الجهة الرسمية، ولا يمنح درجة تحصيلي ولا يتنبّأ بها ولا يمثّل قرار قبول جامعي. تحقّق من عدد الأقسام والأسئلة والزمن والرسوم وصلاحية النتيجة ومواعيد الفترات من هيئة تقويم التعليم والتدريب مباشرة، فهي معلومات تتغيّر.
حدود المؤشر
- ليس اختبارًا رسميًا ولا تابعًا لهيئة تقويم التعليم والتدريب أو المركز الوطني للقياس.
- لا يمنح درجة تحصيلي ولا يتنبّأ بها بأي مقياس.
- لا يقيس سرعة الحلّ؛ الزمن غير محتسب فيه.
- لا يحاكي عدد أقسام الاختبار الرسمي ولا آلية التنقّل بينها.
- جميع أسئلته أصلية التأليف ولا يعيد نشر أي سؤال رسمي أو تجميعة أو اختبار تجريبي منشور.
- الحصّة المتساوية للمواد الأربع اختيار هذا المؤشر لعدالة المقارنة، وليست وزنًا رسميًا منشورًا.
المصادر الرسمية
آخر تحقق:
اعرف من أين تبدأ مذاكرة التحصيلي
أجرِ المؤشر لتعرف مرتبتك وترتيب موادّك الأربع وأولوية مراجعتك الأولى، ثم ابنِ خطتك عليها.